Свято зустрічі птахів

 

Сценарій свята зустрічі птахів

 

Мета:   поповнення знань учнів про роль птахів в природі і житті                           людини;

             представлення про природоохоронну діяльність;

             розвивати пізнавальні інтереси учнів;

             виховувати бажання  допомагати, ставитися до пернатих друзів      

             бережливо;

             закладати основи екологічної свідомості і культури.  

Обладнання: плакати і малюнки  на  відповідну тему;                                               комп’ютернатехніка, мультимедійні презентації.

Хід заходу

         Вчитель. Шановне зібрання! Ми  присутні з вами на святі зустрічі птахів. Доброго дня усім, хто зібрався у цьому залі. Теплих посмішок вам, чудового настрою, бо в нас сьогодні весняне свято – день зустрічі птахів

« Пташок викликаємо до рідного краю

Летіть дорогенькі на рідну земельку.»

         Вчитель. Вітаємо усіх, кому вже набридла ця холодна зима. Давайте сьогодні разом розтопимо її останній лід веселим весняним настроєм.

Весна - красна – весняночка

Встала із постелі з- під білого покривала

Глянула на себе

Всміхнулася і лащиться теплими деньками

Водицею біжучою, першими квітками.

 

         Вчитель. 1 квітня – Міжнародний день птахів. Починаючи з 1923 року це свято стало уже традиційним і святкується у всій Україні. Щорічно певний вид птахів оголошується птахом року.

         Вчитель. Пташки – нашінайменші друзі іневід'ємна часточка природи. Вони прикрашають діброви і сади, тішать нас своїм чарівним співом. Їх весела дзвінкапісня, яскраве забарвлення оживляють природу і звеселяють наші серця, додають нам бадьорості і радості.

         Вчитель. Ми любимо наших пернатих друзів. Вони дорогі нам як незамінні помічники в боротьбі за врожай, вірні союзники в знищенні шкідників. Вже зовсім скоро пташки на своїх тендітних крильцях принесуть нам весну. Пропонуємо Вам подорож до Пташиної країни, а зупинки, які ми відвідаємо стануть для Вас станціями нових знань та розваг. Тож, поїхали!

Вчитель.  Птахи – це такі створіння, які завжди надихали людину на поезію, художнє мистецтво, високі почуття любові.  Сьогодні на святі ви почуєте багато цікавої інформації, красивих віршів і висловів про птахів. Птахи завжди були не тільки об’єктами вивчення в біології, з давніх-давен про них співали пісні, складали легенди, прислів’я.

Вчитель.  Так, справді, прислів’я це голос краю, в якому ми живемо, це момент фольклору України. От послухайте самі.

Станція “Фольклорна»

       Птах

Ø     У всякої пташки свої замашки.

Ø     Видно птаха по польоту.

Ø     Кожна птиця знайде свого Гриця.

Ø     Де багато пташок, там нема комашок.

Ø     Доспівалась пташка до зими,  пришлося під стріхою зимувати.

Ø     Яка пташка, така й пісня.

 

                                      Гніздо

Ø     Всяка пташка своє гніздо знає.

Ø     Кожна пташка своє гніздо хвалить.

Ø     Свого гнізда не цурайся.

 

 Ворона

Ø     Від ворон відстала, до пав не пристала.

Ø     Вліз між ворони, кракай, як і вони.

Ø     Ворона вороні ока не виклює.

Ø     Ворона хоч мала, а рот великий.

Ø       Вороні соколом не бути.

 

  Горобець

Ø     Горобець маленький, а серденько має.

Ø     Горобців боятися – проса не сіяти.

 

 Журавель

Ø     Унадився журавель до бабиних конопель.

Ø     Журавлі прилетіли – весну принесли.

Ø     Лови журавля в небі.

 

                                    Ластівка

Ø     Де ластівка не літає, а на весну додому прилітає.

Ø     Ластівка день починає, а соловей його кінчає.

Ø     Ластівка весну починає, осінь накликає.

 

Станція «Віршована»

Вчитель.  Прослухайте поезію про птахів.

Годівнички

Я ладнаю годівнички

Для горобчика й синички,

Для малого снігурця

Крихт насиплю і пшонця.

Прилітайте, друзі милі,

Не лякайтесь заметілі!

Снігурі в саду

У саду зимовому –

Білий дим.

На гілках ліхтарики –

Блим та блим.

Ой, яке ж то

Видиво чарівне –

У пташинок

Пір'ячко вогняне!

Ой, не жарти

Ой, не жарти, не сміх –

Уночі випав сніг,

Вийшов рано в двір Гусак,

Міряв сніг і так, і сяк,

І поважно мовив він:

Випав сніг аж до колін.

Качка снігом побрела:

– Ні тут буде до крила!

Як поміряв Горобець

По двору з кінця в кінець,

Пострибав він – гоп та гоп!

Каже: «Снігу аж по дзьоб!

Станція «Загадкова»

Вчитель. Діти, а давайте ми з вами пограємо в гру «Загадка-відгадка».

1. Першим я приніс весну пробудив усе від сну.

Заспіваю під вікном, бо зовуть мене…. (шпаком)

2. Сірі лапки, чорна шапка, фартушок жовтенький

  Голосок тоненький. Ця пташка невеличка називається…. (синичка)

3. Цвірінькає, стрибає, чирячкашукає

хто відгадає – той молодець, пташка сіренька зветься…..(горобець)

4. Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників я добуваю

вірно людям я служу, їм дерева сторожу (дятел)

5. У ночі гуляє, у день спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі (сова)

6. Хто гнізда свого не має, а яйця іншим підкидає (зозуля)

7. Чути в лісі стре-ке-ке, всі новини знає, бо вертлява, як той біс-весело стрибає (сорока)

8. По болоті ходить скрізь,довгі ноги,гострий ніс

Поїсти він полюбляє,усім жабам рахунок знає (лелека)

9. Я в гаю співаю «тьох», та іще так дзвінко

Що за співанки такі, то співають … (солов'ї)

10. Швидко пташка ця літає,безліч мушок поїдає

Над дверима гніздо будує, тільки в нас ніколи не зимує… (ластівка)

11. Дивний ключ у небі лине, не залізний, а пташиний

Цим ключем в весняній млі, прилітають…(журавлі)

Станція “Ігрова»

        ГРА ЛАСТІВКА

Учасники витягають руки вгору, потім нахиляють тулуб вперед до горизонтального положення, відводячи при цьому одну ногу назад (також до горизонтального положення). Після того, як всі спробували зобразити ластівку, вони змагаються на витривалість. Виграє той, хто простоїть так довше за всіх.

Станція «Правдива»

Я буду зачитувати факти з життя птахів, а виповинні відповідати, правда, це чині. Завдання зрозуміло?

* У китайських ресторанчиках можна покуштувати гніздо птиці саланган, яке вона робить зісвоєї слини. (Так)

* Сокіл-сапсан при ловліздобичіможерозвинутишвидкість 300 км / ч. (Так)

* У сов - єдиних з птахів - є вушні раковини. Слух у них в 50 разів гостріше, ніж у людини. (Так)

* Птах Дрімлюга (Козодой) прилітає ночами до стад корів або кіз, щоб поласувати молоком.

(Ні, вона харчується мошками)

* Колібрі може літати хвостом вперед ? ( Так )

* У дятла найдовший язик ? ( Так – 15 см. )

*  Температура тіла горобця  взимку нижче чим влітку? (Ні ,однакова)

*  Слово «археоптерикс» перекладається як Давнєкрило? ( Так )

*   Страус не вміє літати ? ( Так )

 * Синиці, що живуть в Німеччині та Англії, розуміють один одного, але не розуміють, що говорять синиці, що живуть в Індії і Афганістані. (Так)

* Оперення птахів, які живуть в клітках стає яскравішим. (Ні ,навпаки)

* Є такий водоплаваючий птах - норець великий .Під час небезпеки на воді , пташенята ховаються в пір'ї на спині матері. ( Так )

* Навесні пінгвіни можуть злітати на висоту до двохметрів. (Ні , вони не літають)

* Пінгвіни можуть плавати зі швидкістю 40 км / ч, обганяючи катера. (Так)

Станція “Пізнавальна”

         Вчитель.  Цікаво знати  . А визнаєте , що   не лише героям, поетам, генералам ставлять у світі пам’ятники, а найзвичайнішим, найбуденнішим для нас – птахам.  

( ПрезентаціяПам'ятники птахам. Перегляд відео )

                       Вчитель.  Якось на американський штат Массачусетс напало                 стільки гусені,  що навіть учені не могли назвати приблизну кількість.        Вона жерла геть усе на своєму шляху. Людям почав загрожувати голодомор, бо впоратися з навалою бридких ненажер не могли. І тут на допомогу їм прийшли славні горобчики. Вони досить швидко начисто з'їли  навалу ненажер.Саме за цей «геройський» вчинок вдячні мешканці міста Бостон і поставили в головному парку пам’ятник звичайнісінькому горобцю!...

        Вчитель.    На підводному човні були пошкоджені система підйому і зв'язку. За допомогою спеціального апарату був випущений на волю голуб, щоб доставити повідомлення про аварію. Незабаром екіпаж був урятований. Птаха нагородили вищою військовою нагородою й навічно зарахували до екіпажу човна. Цевідбулося 1942 р. в Англії. Птаху було споруджено пам'ятник.
         Вчитель.    Під час війни в місті люди помирали з голоду. Коли вони на кріпосній стіні виставили півня, ворог вирішив, що в місті ще багато продовольства, і зняли облогу. Це відбулося в Німеччині в XVI ст.  Вдячні люди поставили пам'ятник птахові.

Станція “Танцювальна”

Вчитель.  Ми вже говорили, що птахи є натхненниками не тільки в поезії, а і в музиці і навіть в танцях, всім відомий «танок маленьких каченят», який танцюють і дорослі і малі. Тож пропонує і Вам потанцювати.  “Танок пінгвінів”

        Вчитель.  Ось і підійшло до завершення наше свято, сподіваюсь, що ви почули багато цікавої і корисної інформації, яка вам знадобиться у житті в гармонії з природою.  Ми хочемо щоб по дорозі в школу і додому, ви не тільки розмовляли один з одним, але і звертали увагу на навколишню природу, побачивши птахів, поспостерігали б за їх поведінкою і в майбутньому не забували, що птахи потребують нашої допомоги і захисту.

         Вчитель.  Незабаром пташки на тендітних своїх крилах, долаючи великі відстані, прилетять до нас. Ми радо зустрінемо цих маленьких провісників весни.

       Вчитель.  Змайструйте шпаківні – і птахи щиро віддячать вам за допомогу, знищуючи шкідників. Ніколи не руйнуйте гнізд – і їхній спів буде звеселяти вас завжди. Охороняйте і дбайливо ставтесь до братів наших менших! І пам'ятайте: найдорожча для пташки - воля!

Презентація з досвіду роботи вчителя

Презентація до відкритого уроку на тему : Л. Українка "Конвалія", "Давня весна"

Відкритий урок на тему: Л.Українка “Конвалія” (уривок), “Давня весна”

 

 

Тема: Л.Українка “Конвалія” (уривок), “Давня весна”

Мета:

Предметні компетентності:

розширити, поглибити знання учнів про дитячі роки поетеси, її творчість, викликати емоційне сприйняття поезії; розкрити вплив природи на настрій і почуття поетеси; розвивати образне мислення, уяву; прищеплювати бережливе ставлення до природи; викликати інтерес до творчості Л.Українки.

Ключові компетентності:

уміння вчитися: формувати здатність сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати, виконувати навчальні творчі завдання, доводити правильність певного судження та власної думки;

Комунікативної:

 удосконалювати володіння позитивними навичками спілкування,уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі, будуючи відповідним чином свої висловлювання;

Громадянської:

виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати екологічне мислення.

Обладнання: портрет Л.Українки, символічне дерево життя і творчості поетеси; аудіозапис вірша «Конвалія», картки для завдань;

                                                   Хід уроку

I.Організаційний момент. ( Створення емоційного фону)

Добрий день, діти,

Подивіться мені в очі.

Погляньте один на одного,

На наших гостей.

Усміхніться

І з цим промінчиком добра,

що заіскрився на ваших обличчях

ми і розпочнемо урок.

1. Вітання з гостями уроку.

Діти звертаються до гостей зі словами:

Заходьте, будь ласка,

До нас на гостину,

Де Лесина казка,

І слово – єдині!

II.Мовленнєва розминка

1.читання всі разом 2. очима 3. пошепки 4. звичайно 5. дуже голосно 6. дуже швидко 7.весело 8. по-злому 9. дуже-дуже швидко

1.Скоромовка

Над квіткою гуде бджілка,

Сидить в житі перепілка,

На черешні горобець,

А хто зловить – молодець!

2.Чистомовка

Ке – ке – ке – там де море глибоке

Пи – пи – пи – де широкі степи

На – на – на – там є наша Батьківщина

о – ко – ко – де іскриться сонечко

Ер – ер – ер – де віє ласкавий вітер

Ця – ця – ця – на горах столиця

На – на – на – там є наша Україна

IІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Гра “Знайди слово”

— Виконавши дії, прочитай записані слова.

Перо – о + лин + кава – ва (перлинка)

— Що ж таке перлинка?

Перлинка — дорогоцінний камінь, знайдений на дні моря.

Поле – ле + е + тич + наша - ша (поетична)

— Від якого слова утворилося слово поетична? (Поети, поезія)

— Поєднавши утворені слова, складіть словосполучення. (Поетична перлинка)

2. Інтерактивна вправа “Мозковий штурм”

— Як ви розумієте вислів “поетична перлинка”?

- У кого з письменників – поетів можна віднайти поетичну перлинку?

ІV Перевірка знань учнів

- На попередніх уроках ми розпочали знайомство з творчістю великої української поетеси Л.Українки. Створили символічне дерево її життя і творчості.

- Давайте пригадаємо, що означає кожне число на листочку?

• 25 лютого 1871 р. – народилась у м. Новограді-Волинському Лариса Петрівна Косач, майбутня видатна українська поетеса Леся Українка.

• 1880 р. – у дев'ятирічному віці Леся написала свій перший вірш «Надія». Це її мати, відома українська поетеса Олена Пчілка, підписала псевдонімом Леся Українка).

• 1890 р. – Леся Українка написала вірш «Колискова».

• 1893 р. – було надруковано першу збірку поезій Лесі Українки під назвою «На крилах пісень».

• 1907 року - у Лесі виявили симптоми туберкульозу нирок

• зими між 1910 і 1913 роками - пробула вона в Єгипті.

• травні 1913 року- повернення з Єгипту, відвідування Києва.

• 1 серпня 1913 р. – у Грузії в м. Сурамі померла видатна українська поетеса Леся Українка.

Діти, подивіться на символічне дерево, життя і творчість поетеси. Поки ви ще не все знаєте про життя і творчість Лесі Українки, тому і листочків на дереві небагато. Ви  будете зростати і поповнюватимете свої знання про творчість і життя поетеси разом з тим зростатиме кількість листочків на дереві.

V.Повідомлення теми, мети уроку

Сьогодні ми поринемо у чарівний світ поезії видатної української поетеси Лесі Українки. Ознайомимося з поетичними перлинками її творчості.

Одна із її перлинок є вірш назву якого ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Вона цвіте в травневі дні

Поміж великим листом

Повисли квіти запашні

Немов дрібне намисто. ( конвалія)

-А чи вам відома ця квітка?

1. Довідкове бюро

-Що ми вже знаємо про неї?

Конвалія травнева – трав'яниста багаторічна, лікувальна рослина. Листки широкі, темно-зелені, блискучі. Квітки дрібні, з сильним запахом, пахнуть літом, весною. Після цвітіння з’являються плоди – дрібні червоні ягоди.

Це одна з найулюбленіших квіточок Л.Українки.

— У львівському журналі “Зоря” був опублікований твір Лариси Косач — вірш “Конвалія”, підписаний “Волинь, 1884, 30 жовтня. Леся Українка”. – і в нас з’являється ще один листочок на дереві життя і творчості поетеси.

-Сьогодні ми познайомимося ще з однією розповіддю про конвалію. А розповість нам про неї дивовижна поетеса, красива і мужня жінка Леся Українка.

VІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Гра “Передбачення”

-Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші, який має таку назву?

Вправа «Мікрофон» (учні висловлюють свої припущення)

2. Слухання вірша «Конвалія» (аудіо запис вірша «Конвалія» студії «Філіжанка кави»)

— Які почуття викликав у вас вірш?

— Що ви уявляли, слухаючи його?

-Чи змінився у вас настрій?

3. Словникова робота

Читання колонок слів “луною” за вчителем

Крає віттям

зів'ялу пов'яло

панночка байдужою

захищалась музиченька

Пояснити вислови:

серце крає

віку вкоротила

4.Мовчазне читання вірша

5.Аналіз змісту вірша

— Де росла конвалія?

— Як захищалася від негоди?

— Яка біда трапилася з квіткою?

— Куди понесли конвалію?

— Хто взяв її з собою?

— Який настрій був у панночки?

— Які почуття в цей час переживала конвалія?

— До кого вона зверталася зі словами прощання?

— Які слова вірша свідчать про бездушність панночки?

6. Гра “Добери риму”

Високим — ... (широким).

Біла — ... (вкоротила).

Залу — ... (балу).

Закрутилась — ... (схилилась).

Грає — ... (крає).

Милий — ... (єдиний).

Рукою — ... (додолу).

7. Робота в парах.

Гра “Я - тобі, ти – мені”. Підготовка до виразного читання вірша.

У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Які слова прочитаєте з тривогою, співчуттям?

— З якою інтонацією прочитаєте слова конвалії?

— Де зробите паузу?

8. Виразне читання вірша учнями

9. Вправа « Ланцюжок подій»

Розташуйте картки у порядку, що передає послідовність подій у творі

(понесла, кинула додолу, росла, пов’яла, схилилась, замовкла, віку вкоротила, промовила).

VІІ Фізкультхвилинка

VІІІ. Робота над віршем Л.Українки “Давня весна”

Взимку 1881 року в Луцьку, на річці Стир, на святі Водохреща Леся застудила ноги в крижаній воді. З цього часу і починається її тяжка виснажлива боротьба з хворобою. Лесі не довелося через це жодного дня ходити до школи. Вчителями були мати, батько, книги, життя, природа.

(з'являється ще один листочок на дереві життя та творчості)

Та незважаючи на поганий стан здоров'я, Леся Українка дуже любила спілкуватися з друзями, любила красу української природи і їй присвятила чимало віршів. Особливо любила поетеса весну, коли тане сніг, біжать струмочки, все навколо оживає. Про це вона писала у своїх віршах. Одним із найяскравіших творів про життя Лесі (такі твори називаються автобіографічними) є вірш “Давня весна”. У вірші багато суму, туги, бо сумним було життя поетеси, сумним було життя народу. Послухайте цей твір.

1.Читання вірша “Давня весна” вчителем

- Які почуття викликав у вас вірш “Давня весна”?

- Які спогади він викликав у вас?

2.Словникова робота.

На дошці записані слова. Вчитель пояснює їх, використовуючи знання та життєвий досвід дітей.

Самотна – одинока, самотня;

хутко – швидко;

Бриніло – звучало дзвінко;

замиготіло - з'явилось на короткий час і зникло

3.Мовчазне читання

- Хто головний герой вірша?

- Від чийого імені ведеться розповідь?

4. Осмислення змісту вірша.

Чи можна сказати, що цей вірш має два настрої?

У першій частині авторка під впливом пробудження природи малює весну. За допомогою яскравих, емоційно забарвлених прикметників образ весни набуває рис живої істоти.

Знайдіть у перших двох строфах рядки, де про весну говориться, як про живу істоту.

Яким був спочатку настрій дівчинки? Чому вона була дуже сумна?

Який дарунок принесла весна поетесі? Як про це сказано у вірші?

Як потім змінився настрій дівчинки? Чим це було викликано? Як це можна передати під час читання?

У другій частині вірша Леся відтворює єдність людини і природи “Радісна весна” не забула дівчини. Зачитайте.

-З яких рядків видно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що вона з любов'ю ставиться до природи?

-Як поетеса у вірші описує пробудження природи: вітру, дерев, пташок? Прочитайте ці рядки.

-Поясніть, як ви розумієте вислови: “промінням грала, сипала квітки, співало все, сміялося, бриніло”.

-Поміркуйте, чому Л.Українка назвала вірш “Давня весна”?

5. Виразне читання вірша.

6. Доберіть синоніми до слів:

ясна (яскрава, світла…);

мила (приємна, лагідна…);

весела (радісна, завзята…);

щедра (не жадібна…).

7. Гра “Продовж речення”

Коли я читаю вірш “Давня весна”

-Я бачу - ….

- Я чую - ….

ІX.Підсумок уроку.

Вправа «Незакінчене речення…»

Я дізналася…

Найбільше мені сподобалось завдання…

Я навчилась…

Сьогодні познайомились з поезією …

Читали вірші…

X. Домашнє завдання.

Повторити біографію Лесі Українки, виразно читати вірші, намалювати малюнок до вірша «Конвалія».